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为用例逻辑建模

本文转自ibm developerworks中国网站

　　这篇对“统一建模语言 (uml)”序列图标记的简介改编自 the object primer 2nd edition 的第 6 章。

　　序列图用于为使用方案的逻辑建模。使用方案恰如其名称所揭示的那样 -- 描述使用系统的潜在方法。使用方案的逻辑可以是用例的一部分，可能是备选过程。它也可以是整个用例过程，例如由基本行动过程描述的逻辑，或者部分基本行动过程再加上一个或多个替代方案描述的逻辑。使用方案的逻辑也可以是几个用例中包含的逻辑。例如，一个学生在大学入学后，立即参加了三个研习班。序列图以可视方式为系统中逻辑的流程建模，能够让您记载和验证逻辑，这通常用于分析和设计目的。

　　图 1 是“参加研习班”用例的基本行动过程的模型。您可能想要现在打开该图，并在阅读本文时参考它。

　　分类器

　　横贯该图顶部的那些框表示的是分类器或它们的实例 -- 通常是用例、对象、类或参与者（往往用长方形表示，但它们也可以是符号）。

　　因为既可以向对象发送消息，又可以向类发送消息（对象通过调用操作来响应消息，而类则通过调用静态操作来响应消息），所以有必要将它们都包括在序列图中。另外，因为参与者在使用方案中发起操作并占据主动地位，因此也要将他们包括在序列图中。对象的标签具有标准 uml 格式 "name: classname"，其中的 "name" 是可选的。（在图中没有给出名称的对象称为匿名对象。）类标签的格式为 "classname"，而参与者名的格式为 "actor name" -- 这些也都是 uml 标准。
例如在图 1 中，"student"（“学生”）参与者的名称为 "a student"，它的标签为原型 <>。表示 "ui32 seminar selection screen"（“ui32 研习班选择屏幕”）的主要 ui 元素的实例是名称为 ":seminarselector"、原型为 <> 的匿名对象。因为向 "student" 类发送静态消息 "iseligible(name, studentnumber)"，所以在图中标名了该类（名称为 "student" 的框）。我们稍后再详细说明。
在图中，因为 "student" 的实例在几个地方都用作消息中的参数，所以为它提供了名称 "thestudent"。与之相反，"studentsfees" 类的实例不需要在图中的其它任何地方引用，因此可以是匿名的。

　　生命线

　　从各个框垂下来的虚线称为对象生命线，表示在对方案建模期间对象的生命跨度。生命线上的细长框是方法调用框，表明正在由目标对象／类执行处理，以完成消息。方法调用框底部的 x 是一种 uml 约定，表明对象已从内存中除去，这通常是接收到原型为 <> 的消息的结果。
　　
　　为消息建模

　　消息以带有标签的箭头表示。当消息的源和目标为对象或类时，标签是响应消息时所调用方法的签名。不过，如果源或目标中有一方是人类参与者，那么消息就用描述正在交流的信息的简要文本作为标签。例如，":enrollinseminar" 对象向 "seminar" 的实例发送消息 "iseligibletoenroll(thestudent)"。请注意我是如何同时包含方法名和参数名的（如果有参数名，则传递给它）。

　　图 1 还表明 "student" 参与者通过标签为 "name"（“姓名”）和 "student number"（“学号”）的消息向 ":securitylogon" 对象提供信息。（这些实际上并不是消息；它们实际上是用户交互。）返回值可以使用带有表明是返回值标签的虚线箭头表示。例如，标出了从 "student" 类返回的，作为调用消息结果的返回值 "thestudent"，而没有标出向 "seminar" 发送消息 "iseligibletoenroll(thestudent)" 的结果的返回值。我的风格是，当返回内容很明显时不标出返回值，这样就不会把序列图搞乱。（您可以发现，序列图可以很快变得相当复杂。）

　　消息实现用例步骤的逻辑，图的左侧概括了这些步骤。请注意，由于步骤的描述往往太过冗长，以至于无法恰当地放在一张图上，因此并没有对用例步骤使用确切的措辞。关键是，步骤号要与用例中的步骤号对应起来，使图的读者能够清楚地了解步骤的大体思想。

　　下面列出的是图 1 所显示的 uml 序列图“参加研习班”用例的基本行动过程。

　　“参加研习班”用例